학습자의 정의적 특성
1. 동기의 개념 - 개체의 행동을 유발하는 심리적 에너지, 학업성취도와 0.45 정도의 상관을 나타낸다. 2. 동기의 종류 - 내재적 동기와 외재적 동기 (개별적 작용의 관계를 가지고 상황과 시간에 따라서 작용이 다르다.) 과제에 대한 흥미, 호기심, 성취감, 만족감이 유발 되었을 때 장기적인 효과가 나타나는 것이 내재적 동기이고, 상벌, 경쟁심, 학습결과 제시 등에서 유발되는 단기적 효과를 가져오는 외재적 동기 (보상이나 벌) *학습자가 내재적으로 동기화되는 경우 : 학습자의 자율성 촉진, 도전적 과제 제시, 호기심 자극, 창의성 상상력자극 3. 학업성취도 - 교사는 외재적으로 동기화한 후 내재적 동기화로 갈 수 있도록 유도하는 것이 교사의 임무 외재적 동기의 부정적 측면과 효과적 사용법 - 이미 내..
교육심리학 마인드 맵
학습자의 특성 - 인지적 특성 지능 - 전통적지능이론 (스피어만의 일반요인설◉, 써스톤의 다요인설, 길포드의 지능구조모형, 카텔의 2형태설◉ 혼의 전 체적 지능) - 새로운 지능이론 (가드너의 다중지능이론, 스턴버그의 삼원지능이론◉, 감정지능이론◉) - 지능의 측정(지능검사) (비네-시몬검사, 스텐포드-비네 검사, 웩슬러 지능 검사, 문화공평검사, IQ의 해석 창의성 - 창의성의 구성요소◉◉ - 창의성의 계발기법◉◉ 인지양식 - 장독립형,장의존형 인지양식 - 충동형(속응형), 반성형(숙고형) 인지양식 - Kolb의 학습유형 학습자의 특성 - 정의적 특성 자아개념 - 동기이론 - 동기 일반 - 욕구의 영향 (욕구위계이론, 자기결정성이론, 자기가치이론) - 믿음의 영향 (귀인이론, 자기효능감이론, 기대X가치..
